遗忘自己
大学二年级
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- 2007-10-07
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【转贴】素质教育已经在中国搞了有几年了,但同志们,你们有没有感觉到现在的教育仍然是换汤不换药?更令人有很多尴尬的地方是素质教育到底是针对教师还是针对学生?还是二者都有?一直都在困惑中!现在的教育到现在有很多针对于学生的,对学生有利的东西。试举:教师不允许体罚学生或变相体罚学生;教师不允许采用过激的言语去刺激学生;教师不允许。。。。。如此多的不允许,乍看下也似乎是道理无限!:经常有报纸或其他媒体报道种种:某市某教师体罚学生,学生不堪重负,离家出走;某教师对学生采用不仁道体罚;某男教师猥亵某女同学。。。此类事件是层出不穷。但有没有报道指出:某教师受到学生打骂,某教师因学生家长侮辱投河自尽,某教师别学生殴打致残???这样的时间更是多不胜数,但教育部门为此做过什么?给教师讨回过公道吗?教师犯了错,自己承担;学生犯了错,同样也是教师承担。教育制度出了纰漏,为什么教师要负全责?
给大家个例子:07年9月30日上午10时许,某市某某路小学五年级办公室内。一一米8左右的男士泪流满面,跪在地上。周围人群涌动,所听到的和所看到的是两个成年人在这里不依不饶的怒骂,周围人群的不断的劝、、、周围学生的指指点点。。。问清情况,让我把事情原委道来:30日10时许,两位家长突然闯进办公室,对该校一数学老师指名大骂。并扬言:如不妥善处理好,将上告教育局或法院解决并动手。了解事情原委:家长方:该教师无故体罚学生,造成学生不敢到学校上课,严重影响了该学生的正常学习并有人为证。教师方:并没有人体罚该生,校长出面,做出保证,绝对没有人体罚过该生。证明人:有体罚过.由此,争论爆发。该教师在所有保证都做了之后,家长不予理睬,无奈下跪!后经教体局参与,并未解决。家长愤然离去.
下午:五年级某班正在上数学课。突然教室门被推开:一女士道:“对不起打扰大家上课了我是某某学生的家长。上午的事实在抱歉,是某某说谎。错怪了老师,对不起!”说完便离开了教师,剩下的是全班同学的措愣和教师的茫然。
到此,可能该事件已经结束。
但我们是不是应该引起思考:教师缘何下跪?跪的是什么?真的自己没有错的话,为什么要这样做?很简单,怕丢了饭碗。学生缘何撒谎?为了逃避学习!为何有人作证?为了同学间的义气.如此解释,不难理解!
现在的素质教育究竟为谁?为学生?为家长?亦或是为教师?
如果此事继续的话,搞不好教师丢饭碗!但此事到此结束!家长没有损失什么,学生没有损失什么,教师也一样没有损失什么。是吗?真的是这样吗?
教师丢的是什么?是尊严!学生丢的是什么?是素质!家长丢的是什么?是人性!更应该问的是:教育丢了什么?是这次素质教育中最核心的问题,是教师对教育制度的失望!
对学生的保护制度如此之多,对于教师,有没有一部法律为教师辩护??????
沉思中。。。。。。。。。。。。。
给大家个例子:07年9月30日上午10时许,某市某某路小学五年级办公室内。一一米8左右的男士泪流满面,跪在地上。周围人群涌动,所听到的和所看到的是两个成年人在这里不依不饶的怒骂,周围人群的不断的劝、、、周围学生的指指点点。。。问清情况,让我把事情原委道来:30日10时许,两位家长突然闯进办公室,对该校一数学老师指名大骂。并扬言:如不妥善处理好,将上告教育局或法院解决并动手。了解事情原委:家长方:该教师无故体罚学生,造成学生不敢到学校上课,严重影响了该学生的正常学习并有人为证。教师方:并没有人体罚该生,校长出面,做出保证,绝对没有人体罚过该生。证明人:有体罚过.由此,争论爆发。该教师在所有保证都做了之后,家长不予理睬,无奈下跪!后经教体局参与,并未解决。家长愤然离去.
下午:五年级某班正在上数学课。突然教室门被推开:一女士道:“对不起打扰大家上课了我是某某学生的家长。上午的事实在抱歉,是某某说谎。错怪了老师,对不起!”说完便离开了教师,剩下的是全班同学的措愣和教师的茫然。
到此,可能该事件已经结束。
但我们是不是应该引起思考:教师缘何下跪?跪的是什么?真的自己没有错的话,为什么要这样做?很简单,怕丢了饭碗。学生缘何撒谎?为了逃避学习!为何有人作证?为了同学间的义气.如此解释,不难理解!
现在的素质教育究竟为谁?为学生?为家长?亦或是为教师?
如果此事继续的话,搞不好教师丢饭碗!但此事到此结束!家长没有损失什么,学生没有损失什么,教师也一样没有损失什么。是吗?真的是这样吗?
教师丢的是什么?是尊严!学生丢的是什么?是素质!家长丢的是什么?是人性!更应该问的是:教育丢了什么?是这次素质教育中最核心的问题,是教师对教育制度的失望!
对学生的保护制度如此之多,对于教师,有没有一部法律为教师辩护??????
沉思中。。。。。。。。。。。。。