TMD1：想说什么，就直说，不用客气。拍砖是论坛常态，拍得好，我会赞一个，不管拍我还是拍别人。
关于优差班，想说的话，基本都说了，不再多嘴。
关于教师境遇的话，想嗦几句。你“们”原来以为我是教育部门专门来戏弄老师的，因此很悲愤，所以群起而伐之，一抒胸臆，排遣愤懑。而我忧心的，也正是这个。
假设，我掬几把同情泪，或者我干脆是教育界的官吏，掬无数把同情泪，会不会令部分教师引为知己，可以生死相托？士为知己者死吗？但掬不掬同情泪，于教师的境况，都不会有什么改观。郎心如铁；吏心更是如钢、如金刚石，掬同情泪，有个屁用，官吏照样是官吏，教师依然是教师。
有人又讲，300元教师，死守这一份职业，为的就是等上面给一个说法，楼主对讲这话的朋友，有腥腥相惜，引为知己的倾向；当然这种朴素的感情，值得尊重，可这种想法，不切实际，上头等得起，教师等不起，教师家庭更等不起。耗下去，吃亏的是教师，不是教育主管部门的官吏。个人看法是：士为知己者死、及等一个说法的想法，有点迂；说到这里，让我想起毛泽东的话：知识分子身上有很强的依附性。刻薄点讲，就是奴性。
扯远了，话说回来，教师、特别是300元教师，长期生活在这种心理压力中，久而久之，就成为一种习惯，不是奴隶，也是奴隶。借句鲁迅的话来讲，先是不敢，后是不能（指正视平视），我欣赏阳光、硬朗的教师，根源也在此，社会已经伤害了你“们”，你“们”何苦自我伤害？好的心态应该是：不管面前是文盲农妇，或者教育部门的官吏，又或者专家学者，甚至温家宝胡锦涛，都平等视之。这也是佛家的清净平等觉在现实世界的诠释。
关于优差班，想说的话，基本都说了，不再多嘴。
关于教师境遇的话，想嗦几句。你“们”原来以为我是教育部门专门来戏弄老师的，因此很悲愤，所以群起而伐之，一抒胸臆，排遣愤懑。而我忧心的，也正是这个。
假设，我掬几把同情泪，或者我干脆是教育界的官吏，掬无数把同情泪，会不会令部分教师引为知己，可以生死相托？士为知己者死吗？但掬不掬同情泪，于教师的境况，都不会有什么改观。郎心如铁；吏心更是如钢、如金刚石，掬同情泪，有个屁用，官吏照样是官吏，教师依然是教师。
有人又讲，300元教师，死守这一份职业，为的就是等上面给一个说法，楼主对讲这话的朋友，有腥腥相惜，引为知己的倾向；当然这种朴素的感情，值得尊重，可这种想法，不切实际，上头等得起，教师等不起，教师家庭更等不起。耗下去，吃亏的是教师，不是教育主管部门的官吏。个人看法是：士为知己者死、及等一个说法的想法，有点迂；说到这里，让我想起毛泽东的话：知识分子身上有很强的依附性。刻薄点讲，就是奴性。
扯远了，话说回来，教师、特别是300元教师，长期生活在这种心理压力中，久而久之，就成为一种习惯，不是奴隶，也是奴隶。借句鲁迅的话来讲，先是不敢，后是不能（指正视平视），我欣赏阳光、硬朗的教师，根源也在此，社会已经伤害了你“们”，你“们”何苦自我伤害？好的心态应该是：不管面前是文盲农妇，或者教育部门的官吏，又或者专家学者，甚至温家宝胡锦涛，都平等视之。这也是佛家的清净平等觉在现实世界的诠释。
