严春宏
学前班
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- 2010-07-05
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我是一名教师，小学语文教师，从教已有十多年了。这其中，有诸多感想，一时间倒不知从何谈起。
记得很早以前收到的一则手机笑话：干我们这行的，起得比鸡还早、吃得比猪还差、干得比牛还累、下班比小姐还晚、拿的比民工还少……当时读完这则短信，我笑得眼泪都快流出来了。笑过之后，竟然有些心酸。
人们都说，教师是人类灵魂的工程师。多高的评价？！其实它已然成为一副沉重的枷锁，压得人透不过气。若建设人类灵魂的工程师自己的灵魂已经被桎梏，还有资格去建设别人的灵魂吗？
分析这其中，我认为有这么几点原因：
一、社会对于教师的要求过分高
对于教师这个职业，社会给出的评价是“奉献”。我不禁要问，奉献，要奉献什么？知识？精力？热情？我敢说，没有一个老师不愿意不将毕生所学倾囊而出的！说俗一点，当老师的恨不得掏心掏肺地将知识毫无保留地塞给孩子。人们将老师比作红烛是再确切不过的。“燃烧自己，点亮他人。”只是他们忘了，社会的“关注”，家长的“期望”点燃了这支红烛的两头，加速了它的燃烧。一旦燃尽后，还有谁会记得曾经的那支红烛？
每个人的生命都在流逝，为什么只对教师耿耿于怀、过多要求的？甚至将这份职业“神化”了。别忘了，它只是一份职业、一份养家糊口的薪水而已。给教师的帽子越大，就越会让教师无所适从。也会让更多的人认为，教师就应该奉献。写到这儿，我想起了我的一个同事。她每天七点到校（车程单程1小时），忙碌一天。直到每一个孩子都离校了，她才回去。有时还给晚走的孩子准备点心。日日如此，回到家，基本梳洗后就差不多睡了。你说，她这样的精神要推广吗？99%的人都会投赞同票。我却十分难过。那她的孩子、她的家庭怎么办？这些都在无形中慢慢啃噬亲情。不可说这不是种悲哀！
二、特殊的位置，夹缝中难以生存
有朋友戏谑：当老师好，连家长都能当龟孙子骂。我只能说，子非鱼，焉知鱼之“悲”。在家长面前，教师算什么。当家长把孩子送进学校的那一刻起，谁不希望教师能“独善其儿”？稍有不如意，就恶言相加，背地里使手段。再举一个例子，我有位同事放学后将以学生留下补课（无偿），大约到了5点半，那家长恶狠狠地冲进教室，粗口道：“留孩子到介晚，侬这个老师啥意思！走走走，阿拉回去。”我那位同事胸闷呐，愣是半天说不出一句话。自己好心好意为他的孩子抓差补缺，到头来反遭人责难。若不补吧，以后还会被人说，没责任心。真的两难。这件事我亲眼所见，内心又是一阵难过。
有些家长，明的对你笑脸相迎，嘴上说，一切配合老师的工作；一旦触及到他孩子的利益问题，就会上告。或校长，或教育局，总总。其实如果你有意见，完全可以开诚布公地谈，何必搞得老师这样被动。
另一方面，领导也会提出种种要求。时代在进步，教师这个职业不再那么单纯。其间被赋予了太多含义。每个校长都希望有所建树，将学校的名气打响。他们是调兵遣将的总指挥，而我们就是闻讯而动的小兵小卒。就算实际有困难，也要硬着头皮完成。在岗位上“默默无闻”的人就被列入了“淘汰”的行列，还时不时地受到“你不干，多的是人干”的威胁。有很多时候，我很想递上辞职信。可是我不能，失去这份工作，以我局限的能力又能干什么呢？高不成、低不就。在与世隔绝的环境中，假意维护着一份知识分子的清高，想着都悲哀。像我们这样的人，发育畸形了。人家工作是积累社会经验，我们工作就是机械重复，磨平棱角，就像温水中的青蛙，灭亡是必然。教师的职业是特殊的，可是却没有得到相应补偿，这就是我要谈的第三点。
三、付出的精力与收入不成正比，工作没有成就感。
说出来你不信，我当班主任至今，工作超过十年，现在每月拿到手的收入为2580元。（最多一次2620元，还是替生病老师代课所得。）“不少了，比下岗工人多多了。”我们只有这样自我调侃。整个上海市平均收入都达到了2300元了，我这点工资，嗬嗬！我只有苦笑的份。学校隔壁卖衣服的小老板会说：“是老师啊！那就给你打个8折。”（知道我们没钱。）
有人说，既然满肚子怨言，干吗还要做这一行？我也不知道是什么让我支持至今。当初这份职业是我自己选择的。毫不夸张地说，它曾经是我的理想。我曾梦想大展一番拳脚，体验桃李满天下的成就感。可实际工作下来，我非但没有体会到成就感，反而处处失落。
首先，我的工作实质就是“保姆”――学生的服务者。请不要笑，这是真的。吃喝拉撒、事无巨细。
以我为例，每日7点30分左右到校。上课、改作业本（我班36人，平均一人一天6本作业）；下课、批订正；中午、分饭；午间、管班级；学生活动，老师陪练。晚托班，抓查补缺。日日基本如此，以致于我们笑称学校铃声是“催命铃”。
也许你会认为我吃不起苦，认为我矫情。你会说，干哪行不辛苦？是的，我从不否认，只要是工作，就一定是辛苦的。可你有这样的经历吗――
生病了不敢请假，怕教学进度跟不上，积累了一大摞作业本没改完；午饭后不敢休息，怕教室没人管，出了事情还要你擦屁股解决；经常忙得喝不上一口水，而在那儿讲解试卷；家长一个电话打来：“老师，我孩子没吃早饭，你帮他买一些。”你不得不照办，最后不但不被感激反遭抱怨，因为没有为其买牛奶；（发生在我办公室里一个老师身上的真实事件。）每月收饭钱不算，少钱、假币，还得你自己赔；（我工作第一年就收到过一张100元假钞，自己赔了）……
太多的事情，忙得都喘不过气来，换来的，就是体检报告上那些职业病，以及所谓的荣誉证书。
四、 无谓的争求
优秀班级、优秀少先队员、优秀班主任……林林总总，一大堆的荣誉称号，让教师们，尤其是班主任们大打出手、挤破脑袋争取。有竞争才会有发展，但是恶性的竞争实在让人痛心疾首。学校里总会有出挑的教师，或业务、或能力、或经验……只是我想问一句：评判好的标准究竟是什么？你在这个学校里算是个什么角色呢？我想，大部分人恐怕是有事有人，无事无人吧。学校已经不是菁菁校园那样单纯，在复杂的人际关系中如果遇到一些不平事，是否总是敢怒不敢言？领导们常说，是金子总会发光！可淘金者不识金就另当别论了。
今天我所写的，或许片面了些，但却是内心真实的感受。有不平、有苦恼、有委屈……难道就一点没有快乐？也不尽然，只是鲜少罢了。读完此文，请大家――
是同行的，给个会心的苦笑。
不是同行的，给个理解的微笑。
至于我，就给个悲哀中令人悲哀的笑。
最后，我想送给自己一句话：相信“希望”的作用，因为生活还在继续……
记得很早以前收到的一则手机笑话：干我们这行的，起得比鸡还早、吃得比猪还差、干得比牛还累、下班比小姐还晚、拿的比民工还少……当时读完这则短信，我笑得眼泪都快流出来了。笑过之后，竟然有些心酸。
人们都说，教师是人类灵魂的工程师。多高的评价？！其实它已然成为一副沉重的枷锁，压得人透不过气。若建设人类灵魂的工程师自己的灵魂已经被桎梏，还有资格去建设别人的灵魂吗？
分析这其中，我认为有这么几点原因：
一、社会对于教师的要求过分高
对于教师这个职业，社会给出的评价是“奉献”。我不禁要问，奉献，要奉献什么？知识？精力？热情？我敢说，没有一个老师不愿意不将毕生所学倾囊而出的！说俗一点，当老师的恨不得掏心掏肺地将知识毫无保留地塞给孩子。人们将老师比作红烛是再确切不过的。“燃烧自己，点亮他人。”只是他们忘了，社会的“关注”，家长的“期望”点燃了这支红烛的两头，加速了它的燃烧。一旦燃尽后，还有谁会记得曾经的那支红烛？
每个人的生命都在流逝，为什么只对教师耿耿于怀、过多要求的？甚至将这份职业“神化”了。别忘了，它只是一份职业、一份养家糊口的薪水而已。给教师的帽子越大，就越会让教师无所适从。也会让更多的人认为，教师就应该奉献。写到这儿，我想起了我的一个同事。她每天七点到校（车程单程1小时），忙碌一天。直到每一个孩子都离校了，她才回去。有时还给晚走的孩子准备点心。日日如此，回到家，基本梳洗后就差不多睡了。你说，她这样的精神要推广吗？99%的人都会投赞同票。我却十分难过。那她的孩子、她的家庭怎么办？这些都在无形中慢慢啃噬亲情。不可说这不是种悲哀！
二、特殊的位置，夹缝中难以生存
有朋友戏谑：当老师好，连家长都能当龟孙子骂。我只能说，子非鱼，焉知鱼之“悲”。在家长面前，教师算什么。当家长把孩子送进学校的那一刻起，谁不希望教师能“独善其儿”？稍有不如意，就恶言相加，背地里使手段。再举一个例子，我有位同事放学后将以学生留下补课（无偿），大约到了5点半，那家长恶狠狠地冲进教室，粗口道：“留孩子到介晚，侬这个老师啥意思！走走走，阿拉回去。”我那位同事胸闷呐，愣是半天说不出一句话。自己好心好意为他的孩子抓差补缺，到头来反遭人责难。若不补吧，以后还会被人说，没责任心。真的两难。这件事我亲眼所见，内心又是一阵难过。
有些家长，明的对你笑脸相迎，嘴上说，一切配合老师的工作；一旦触及到他孩子的利益问题，就会上告。或校长，或教育局，总总。其实如果你有意见，完全可以开诚布公地谈，何必搞得老师这样被动。
另一方面，领导也会提出种种要求。时代在进步，教师这个职业不再那么单纯。其间被赋予了太多含义。每个校长都希望有所建树，将学校的名气打响。他们是调兵遣将的总指挥，而我们就是闻讯而动的小兵小卒。就算实际有困难，也要硬着头皮完成。在岗位上“默默无闻”的人就被列入了“淘汰”的行列，还时不时地受到“你不干，多的是人干”的威胁。有很多时候，我很想递上辞职信。可是我不能，失去这份工作，以我局限的能力又能干什么呢？高不成、低不就。在与世隔绝的环境中，假意维护着一份知识分子的清高，想着都悲哀。像我们这样的人，发育畸形了。人家工作是积累社会经验，我们工作就是机械重复，磨平棱角，就像温水中的青蛙，灭亡是必然。教师的职业是特殊的，可是却没有得到相应补偿，这就是我要谈的第三点。
三、付出的精力与收入不成正比，工作没有成就感。
说出来你不信，我当班主任至今，工作超过十年，现在每月拿到手的收入为2580元。（最多一次2620元，还是替生病老师代课所得。）“不少了，比下岗工人多多了。”我们只有这样自我调侃。整个上海市平均收入都达到了2300元了，我这点工资，嗬嗬！我只有苦笑的份。学校隔壁卖衣服的小老板会说：“是老师啊！那就给你打个8折。”（知道我们没钱。）
有人说，既然满肚子怨言，干吗还要做这一行？我也不知道是什么让我支持至今。当初这份职业是我自己选择的。毫不夸张地说，它曾经是我的理想。我曾梦想大展一番拳脚，体验桃李满天下的成就感。可实际工作下来，我非但没有体会到成就感，反而处处失落。
首先，我的工作实质就是“保姆”――学生的服务者。请不要笑，这是真的。吃喝拉撒、事无巨细。
以我为例，每日7点30分左右到校。上课、改作业本（我班36人，平均一人一天6本作业）；下课、批订正；中午、分饭；午间、管班级；学生活动，老师陪练。晚托班，抓查补缺。日日基本如此，以致于我们笑称学校铃声是“催命铃”。
也许你会认为我吃不起苦，认为我矫情。你会说，干哪行不辛苦？是的，我从不否认，只要是工作，就一定是辛苦的。可你有这样的经历吗――
生病了不敢请假，怕教学进度跟不上，积累了一大摞作业本没改完；午饭后不敢休息，怕教室没人管，出了事情还要你擦屁股解决；经常忙得喝不上一口水，而在那儿讲解试卷；家长一个电话打来：“老师，我孩子没吃早饭，你帮他买一些。”你不得不照办，最后不但不被感激反遭抱怨，因为没有为其买牛奶；（发生在我办公室里一个老师身上的真实事件。）每月收饭钱不算，少钱、假币，还得你自己赔；（我工作第一年就收到过一张100元假钞，自己赔了）……
太多的事情，忙得都喘不过气来，换来的，就是体检报告上那些职业病，以及所谓的荣誉证书。
四、 无谓的争求
优秀班级、优秀少先队员、优秀班主任……林林总总，一大堆的荣誉称号，让教师们，尤其是班主任们大打出手、挤破脑袋争取。有竞争才会有发展，但是恶性的竞争实在让人痛心疾首。学校里总会有出挑的教师，或业务、或能力、或经验……只是我想问一句：评判好的标准究竟是什么？你在这个学校里算是个什么角色呢？我想，大部分人恐怕是有事有人，无事无人吧。学校已经不是菁菁校园那样单纯，在复杂的人际关系中如果遇到一些不平事，是否总是敢怒不敢言？领导们常说，是金子总会发光！可淘金者不识金就另当别论了。
今天我所写的，或许片面了些，但却是内心真实的感受。有不平、有苦恼、有委屈……难道就一点没有快乐？也不尽然，只是鲜少罢了。读完此文，请大家――
是同行的，给个会心的苦笑。
不是同行的，给个理解的微笑。
至于我，就给个悲哀中令人悲哀的笑。
最后，我想送给自己一句话：相信“希望”的作用，因为生活还在继续……
