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讨论 为什么医生下班后,可以在家开诊所私捞? (8人在浏览)

上电白论坛的电白教师保守估计也过2千以上人吧,除@汪洋大海老师出过声反对过老师私自补课外,难道其他的都赞成了?装睡?这种怪现象才是最可怕,最悲哀的。
 
我支持全区普查下哪些"假"文凭的人员,现在超编哪么多,特别是高中,不符合对应教学的开除,问题我们亲爱的领导敢吗?
如果重新考核业务水平不达标可能少了一半老师。
 
真的佩服楼猪的豪情壮志,除了削尖脑袋想当官的和不缺钱,其他的有机会都补课了!电白教育差,难道全部都是老师的责任?那年我教了一个初一的学生,第二学期,她竟然去观珠读电白跟黄冈合办大学,一个初中没毕业的学生现在在教育岗位上,能比得上经过寒窗苦读10年的大学生吗?这批人不少吧?有十几批吧?每批100-300人,电白究竟进了多少这样的老师?楼猪是局内人应该知道这内幕?有楼猪的亲人朋友吗?感觉这锅不能让那些努力工作的热爱电白教育的人来背!是谁招了那么多不合格的教师进来?检讨自己吧,楼猪,造成这样的后果,却指责全体老师,不厚道!
为了钱,没有什么是领导不敢做的。电白黄岗合办大学毕业高材生回乡任教就是例证
 
以前,教师的工资低,社会地位低,大家其实心里压根就瞧不起你,还美其名曰尊重你!现在,老师的工资高了,比大部分人的收入高,有房有车,人家就眼红你,有一点屁事就拿放大镜来看你,对老师的不满和要求就越来越多啦!如果现在的老师,还是逆来顺受,生活处于社会最底层,可能受到的批判会少很多!
 
老师和医生在外面有兼职,都在很大程度上体现了我们发展不平衡、不充分的情况。
但是老师和医生兼职是完全不同的两种情形下的产物。
一是老师补课填补了教育资源不足的窘境,但他占用的是学生的休息时间。医生兼职它也填补了医疗资源不足的窘境,也有效的为患者提供了相对廉价服务(因为他会真正的给出治疗的真正意见,减少了不必要的检查,并以此来赢得患者的口碑,增加自己的收入。但是如果老师把真正的知识放在课后才讲,就是罪大恶极)。
二是老师补课是在国家确定正常应该给予的费用、时间和资源的情况下,额外再增加的时间成本和费用,它具有一种半强制性的色彩(因为不参加补习,会导致学生的成绩下降,也强迫家长要付出这样的成本)。但是医生的兼职,并不具有强迫的色彩,而是市场选择的产物,也是通过自己的技术和费用赢得市场的认可,并且国家还提供了其他的选择,比如说,你可以选择到其他医院。
三是教师兼职的合规,会提供一种权力寻租的空间。会出现部分老师课堂不讲课后讲的情况,这种情况是客观存在的,你不要以自己的个人感想而否认,这种权利来源,是因为你是手下50名学生的管理者,它们在很大程度,因为尊重或者为了得到照顾,默认了你的权威。而医院这种可能性相对较小,因为患者随时可以到其他医院就诊,学生则不能。
并且如果老师补习合规的话,会引起连锁反应。比如说,税务局的,上班的时候可以查账,业余可以兼职开一个会计所;比如说交通局他可以兼职开一个汽修厂……国家既然禁止了公务员,从事第二职业,是因为他有权力寻租的空间,而老师在某种意义上也具备这样的权利,做出必要的限制是应当的。

个人的意见是这样:天下攘攘皆为名利,市场既然决定需要有这样的补习班,那就让市场优胜劣汰,在对权力作出适当限制的前提下(比如说不能招收自己班的学生),就让老师开补习班,又如何?但是后面配套的就是,对他实施一票否决。什么职称啊、名师啊、优秀啊等等全部取消。既然得了利,就不要得名了。
职称、名师、优秀,要向兢兢业业充分利用好40分钟课堂的老师倾斜,让这样的老师参加评比,既然得不了利,就让他得名吧!大家认为怎么样?
 
最后编辑:
如果说老师把真正知识留待补课时施展,欠缺客观,我理解为猜测。同班授课如果学生整体成绩低下,可以肯定是老师教学水平问题。如果班上学生成绩相差很大,有个别学生成绩达到拔尖,那么就是学生个人接受问题。不是每个人都是读书的料,有些学生只需一遍就能接受消化,有些学生三遍五遍还不知所云,课堂时间有限,不可能重重复复炒冷饭。不管是赞是弹,老师应该得到社会尊重。我相信绝大部份老师是想出成绩的,想自己的学生以后有所作为,不能因为极个别而否认全部
 
老师和医生在外面有兼职,都在很大程度上体现了我们发展不平衡、不充分的情况。
但是老师和医生兼职是完全不同的两种情形下的产物。
一是老师补课填补了教育资源不足的窘境,但他占用的是学生的休息时间。医生兼职它也填补了医疗资源不足的窘境,也有效的为患者提供了相对廉价服务(因为他会真正的给出治疗的真正意见,减少了不必要的检查,并以此来赢得患者的口碑,增加自己的收入。但是如果老师把真正的知识放在课后才讲,就是罪大恶极)。
二是老师补课是在国家确定正常应该给予的费用、时间和资源的情况下,额外再增加的时间成本和费用,它具有一种半强制性的色彩(因为不参加补习,会导致学生的成绩下降,也强迫家长要付出这样的成本)。但是医生的兼职,并不具有强迫的色彩,而是市场选择的产物,也是通过自己的技术和费用赢得市场的认可,并且国家还提供了其他的选择,比如说,你可以选择到其他医院。
三是教师兼职的合规,会提供一种权力寻租的空间。会出现部分老师课堂不讲课后讲的情况,这种情况是客观存在的,你不要以自己的个人感想而否认,这种权利来源,是因为你是手下50名学生的管理者,它们在很大程度,因为尊重或者为了得到照顾,默认了你的权威。而医院这种可能性相对较小,因为患者随时可以到其他医院就诊,学生则不能。
并且如果老师补习合规的话,会引起连锁反应。比如说,税务局的,上班的时候可以查账,业余可以兼职开一个会计所;比如说交通局他可以兼职开一个汽修厂……国家既然禁止了公务员,从事第二职业,是因为他有权力寻租的空间,而老师在某种意义上也具备这样的权利,做出必要的限制是应当的。

个人的意见是这样:天下攘攘皆为名利,市场既然决定需要有这样的补习班,那就让市场优胜劣汰,在对权力作出适当限制的前提下(比如说不能招收自己班的学生),就让老师开补习班,又如何?但是后面配套的就是,对他实施一票否决。什么职称啊、名师啊、优秀啊等等全部取消。既然得了利,就不要得名了。
职称、名师、优秀,要向兢兢业业充分利用好40分钟课堂的老师倾斜,让这样的老师参加评比,既然得不了利,就让他得名吧!大家认为怎么样?
赞成!更重要的是查办当年假文凭的案件,给电白人民一个交代!
 
电白教育局当年在外省招回了一批本科毕业生分配到中学任教,后来发现这些老师的文凭都是假的,最后清退这些人。ZF是不敢拿文凭说事的,因为有大部分官员的都经不起考验。茂名集体腐败案时,专案组就通报了茂名的三假干部,假文凭,假学历,假计生证明。据我了解,中学老师也有有偿补习行为,我的孩子初中,高中在晚自习时都到老师那补习,每晚二百元。但是,只要能提高孩子的成绩,我还是愿意出这钱的!
如果每晚二百元的价格,五个学生就是一仟。这位是老师发达了!但是心确实是黑了一点!
 
教师有偿补课,从经济学角度来讲叫利益最大化,是通过一定的手段去谋利。而如果从教师职业道德来讲,是沦陷。

名目繁多的各种有偿补课,毋庸讳言,已经成了当下电白教育涣散的原因,在职教师竞相参与有偿补课,害处很多,学生不参加又怕得罪老师,去,又增加压力与负担。教师无心办“公班”,将主要精力用在办“私班”上,误导学生,使学生顾此失彼,败坏了社会风气。更重要的是,那些热衷于补课捞外快的庸才教师,在得到金钱的同时却使自己的业务能力和社会声望下降,造成现代学生对老师的反感现象。
教师有偿补课这个应该是个别现象,我周围的老师都很少有帮人补课的,也见过一两个老师帮人补课,反正我没帮人补过课。
 
真的佩服楼猪的豪情壮志,除了削尖脑袋想当官的和不缺钱,其他的有机会都补课了!电白教育差,难道全部都是老师的责任?那年我教了一个初一的学生,第二学期,她竟然去观珠读电白跟黄冈合办大学,一个初中没毕业的学生现在在教育岗位上,能比得上经过寒窗苦读10年的大学生吗?这批人不少吧?有十几批吧?每批100-300人,电白究竟进了多少这样的老师?楼猪是局内人应该知道这内幕?有楼猪的亲人朋友吗?感觉这锅不能让那些努力工作的热爱电白教育的人来背!是谁招了那么多不合格的教师进来?检讨自己吧,楼猪,造成这样的后果,却指责全体老师,不厚道!

把这部分清除出教师队伍
 
在水东的老师羡慕农村老师有什么津贴,在农村的老师羡慕水东老师可以办补习班,这是我亲耳听到本小区当老师的邻居说的。其实他们的收入是很不错的,夫妻双方都是老师,并且在水东已经有两套房。听他们说,反正公积金不用也是在那放着,不如用来供第二套房,增值快!
 
老师和医生在外面有兼职,都在很大程度上体现了我们发展不平衡、不充分的情况。
但是老师和医生兼职是完全不同的两种情形下的产物。
一是老师补课填补了教育资源不足的窘境,但他占用的是学生的休息时间。医生兼职它也填补了医疗资源不足的窘境,也有效的为患者提供了相对廉价服务(因为他会真正的给出治疗的真正意见,减少了不必要的检查,并以此来赢得患者的口碑,增加自己的收入。但是如果老师把真正的知识放在课后才讲,就是罪大恶极)。
二是老师补课是在国家确定正常应该给予的费用、时间和资源的情况下,额外再增加的时间成本和费用,它具有一种半强制性的色彩(因为不参加补习,会导致学生的成绩下降,也强迫家长要付出这样的成本)。但是医生的兼职,并不具有强迫的色彩,而是市场选择的产物,也是通过自己的技术和费用赢得市场的认可,并且国家还提供了其他的选择,比如说,你可以选择到其他医院。
三是教师兼职的合规,会提供一种权力寻租的空间。会出现部分老师课堂不讲课后讲的情况,这种情况是客观存在的,你不要以自己的个人感想而否认,这种权利来源,是因为你是手下50名学生的管理者,它们在很大程度,因为尊重或者为了得到照顾,默认了你的权威。而医院这种可能性相对较小,因为患者随时可以到其他医院就诊,学生则不能。
并且如果老师补习合规的话,会引起连锁反应。比如说,税务局的,上班的时候可以查账,业余可以兼职开一个会计所;比如说交通局他可以兼职开一个汽修厂……国家既然禁止了公务员,从事第二职业,是因为他有权力寻租的空间,而老师在某种意义上也具备这样的权利,做出必要的限制是应当的。

个人的意见是这样:天下攘攘皆为名利,市场既然决定需要有这样的补习班,那就让市场优胜劣汰,在对权力作出适当限制的前提下(比如说不能招收自己班的学生),就让老师开补习班,又如何?但是后面配套的就是,对他实施一票否决。什么职称啊、名师啊、优秀啊等等全部取消。既然得了利,就不要得名了。
职称、名师、优秀,要向兢兢业业充分利用好40分钟课堂的老师倾斜,让这样的老师参加评比,既然得不了利,就让他得名吧!大家认为怎么样?
赞,老师们多看看吧。
 
如果说老师把真正知识留待补课时施展,欠缺客观,我理解为猜测。同班授课如果学生整体成绩低下,可以肯定是老师教学水平问题。如果班上学生成绩相差很大,有个别学生成绩达到拔尖,那么就是学生个人接受问题。不是每个人都是读书的料,有些学生只需一遍就能接受消化,有些学生三遍五遍还不知所云,课堂时间有限,不可能重重复复炒冷饭。不管是赞是弹,老师应该得到社会尊重。我相信绝大部份老师是想出成绩的,想自己的学生以后有所作为,不能因为极个别而否认全部
教师第二职业合法化带来的社会危害才是重点,不是个别老师能力强弱的问题,再强也不能带坏行业树立不良风气。
 
有的老师觉得在学校管不了学生,什么手机啊,这呀,那呀…又不敢管太子爷之类说辞一大堆,那开补习班就不怕太子爷多吗?愿意补课的都是好学生很听话又不用交钱的吗?不用管他们都很自觉还是怎么,为什么会这样呢,在学校为何就管不了?学生问题还是老师问题?还是学校的问题?教育工作者不能坐一块商量作出妥善方案应对那些小孩吗…
 
纵观论坛有部分老师的发言,给我的感觉就是浮燥。现在待遇不算差,生活压力谁都有,争来吵去的,何必呢?当然,有部分人是对老师有不满的情绪,可能他们都是有偿补课的受害者,两百纸一晚的补习的确贵了点;免费补习,有部分老师又做不到,只能是相互包容了!我相信师生关系就是从这开始淡薄的,怪不得有人说某校请考上名牌大学的校友回校作报告时要报酬,经济意识从小就在学校读书时被植入了。
 
赞,老师们多看看吧。
这些理论都是一套一套的!事实真的存在吗?有老师把部分内容收起来不讲,私下补课时再讲,这个都是在无中生有,同样在上课,同样的老师,教出的学生都有三六九等,不要老是把老师想得那么阴暗,多多反思自己的问题才有出路。
 
有的老师觉得在学校管不了学生,什么手机啊,这呀,那呀…又不敢管太子爷之类说辞一大堆,那开补习班就不怕太子爷多吗?愿意补课的都是好学生很听话又不用交钱的吗?不用管他们都很自觉还是怎么,为什么会这样呢,在学校为何就管不了?学生问题还是老师问题?还是学校的问题?教育工作者不能坐一块商量作出妥善方案应对那些小孩吗…
手机这个问题本身就是家长问题,家长如果是支持学校,重视学生学习,配合学校,他还会去买个手机给学生带来学校打游戏?学生没有手机带来学校,那里有这么多问题?
 
我以前读书时还没有手机,也不见得比现在带手机的学生们差多少。前年我送朋友带孩子去高州中学复读,了解到高州中学的学生是不允许带手机上学的,家长有事找打电话到教师办公室找就可以。
 
这些理论都是一套一套的!事实真的存在吗?有老师把部分内容收起来不讲,私下补课时再讲,这个都是在无中生有,同样在上课,同样的老师,教出的学生都有三六九等,不要老是把老师想得那么阴暗,多多反思自己的问题才有出路。


------------不要对“课堂不讲课后讲”这一句话如此敏感,你可以在百度上搜索一下,结果是超过8.9万条。这代表这种情况,是家长很关心的一个问题,出现“课堂不讲课后讲”这种情况是客观存在的,你不要以自己的个人感想而否认。很简单的,课上,老师是按提纲讲了,但是在课后,老师划出了考试重点,有违规吗?没有吧,不过是一个是职业,完成了任务;一个是顾客上帝,用心完成了任务。另外很奇怪,回帖中竟叫别人“多多反思自己的问题"?回复此贴,居然被要求反省自身!那好吧!这一句同样给你,不要老是把回贴者想得那么阴暗,是对老师有意见,多多反思自己的问题才有出路!

帖子中为了回避触伤老师敏感的玻璃心,对“课堂不讲课后讲”已是回避正面提及,上贴根本的核心内容是以下几句话:天下攘攘皆为名利,市场既然决定需要有这样的补习班,那就让市场优胜劣汰,在对权力作出适当限制的前提下(比如说不能招收自己班的学生),就让老师开补习班,又如何?但是后面配套的就是,对他实施一票否决。什么职称啊、名师啊、优秀啊等等全部取消。既然得了利,就不要得名了。

职称、名师、优秀,要向兢兢业业充分利用好40分钟课堂的老师倾斜,让这样的老师参加评比,既然得不了利,就让他得名吧!

你赞成吗?
 
老师和医生在外面有兼职,都在很大程度上体现了我们发展不平衡、不充分的情况。
但是老师和医生兼职是完全不同的两种情形下的产物。
一是老师补课填补了教育资源不足的窘境,但他占用的是学生的休息时间。医生兼职它也填补了医疗资源不足的窘境,也有效的为患者提供了相对廉价服务(因为他会真正的给出治疗的真正意见,减少了不必要的检查,并以此来赢得患者的口碑,增加自己的收入。但是如果老师把真正的知识放在课后才讲,就是罪大恶极)。
二是老师补课是在国家确定正常应该给予的费用、时间和资源的情况下,额外再增加的时间成本和费用,它具有一种半强制性的色彩(因为不参加补习,会导致学生的成绩下降,也强迫家长要付出这样的成本)。但是医生的兼职,并不具有强迫的色彩,而是市场选择的产物,也是通过自己的技术和费用赢得市场的认可,并且国家还提供了其他的选择,比如说,你可以选择到其他医院。
三是教师兼职的合规,会提供一种权力寻租的空间。会出现部分老师课堂不讲课后讲的情况,这种情况是客观存在的,你不要以自己的个人感想而否认,这种权利来源,是因为你是手下50名学生的管理者,它们在很大程度,因为尊重或者为了得到照顾,默认了你的权威。而医院这种可能性相对较小,因为患者随时可以到其他医院就诊,学生则不能。
并且如果老师补习合规的话,会引起连锁反应。比如说,税务局的,上班的时候可以查账,业余可以兼职开一个会计所;比如说交通局他可以兼职开一个汽修厂……国家既然禁止了公务员,从事第二职业,是因为他有权力寻租的空间,而老师在某种意义上也具备这样的权利,做出必要的限制是应当的。

个人的意见是这样:天下攘攘皆为名利,市场既然决定需要有这样的补习班,那就让市场优胜劣汰,在对权力作出适当限制的前提下(比如说不能招收自己班的学生),就让老师开补习班,又如何?但是后面配套的就是,对他实施一票否决。什么职称啊、名师啊、优秀啊等等全部取消。既然得了利,就不要得名了。
职称、名师、优秀,要向兢兢业业充分利用好40分钟课堂的老师倾斜,让这样的老师参加评比,既然得不了利,就让他得名吧!大家认为怎么样?
既得利又想名这句戳中要害,而且还要立牌坊。
 

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