讨论 尖子生是教育好的标准？现在的教育公平？ (4人在浏览)

[从教者]

尖子生究竟只是占少数，但是好像整个社会，所有人都在以他们来衡量教育好坏的标准！我想请问一下大家，如果你的孩子和我的孩子不是尖子该怎么办？那些就应该放教室里自生自灭吗？不用要求学校和鼓励老师们去教好他们吗？
现在的教育公平吗？

 

[斗转星移]

尖子生究竟只是占少数，但是好像整个社会，所有人都在以他们来衡量教育好坏的标准！我想请问一下大家，如果你的孩子和我的孩子不是尖子该怎么办？那些就应该放教室里自生自灭吗？不用要求学校和鼓励老师们去教好他们吗？
现在的教育公平吗？

你的理解有误区。

 

[斗转星移]

分层教学、因材施教、精准教育才是教育的进步，搞平均主义、吃大锅饭的教育是在倒退。

 

[wdfb]

楼主是不是觉得教育孩子只是学校的事。

 

[从教者]

分层教学、因材施教、精准教育才是教育的进步，搞平均主义、吃大锅饭的教育是在倒退。

你说的都没错，但是事实摆在那里！普通班的学生基本都是自生自灭，教师教好教差都没有区别，没有问责机，也没有激励

 

[电白出路在何方]

分层教学、因材施教、精准教育才是教育的进步，搞平均主义、吃大锅饭的教育是在倒退。

有一句话叫做物尽其用。

 

[电白出路在何方]

你说的都没错，但是事实摆在那里！普通班的学生基本都是自生自灭，教师教好教差都没有区别，没有问责机，也没有激励

自生自灭吗？你去问过普通班的班主任吗？问责和激励方面确实少了点。

 

[斗转星移]

你说的都没错，但是事实摆在那里！普通班的学生基本都是自生自灭，教师教好教差都没有区别，没有问责机，也没有激励

现在的教育制度还是60年代的产品，大家只会去遵守规则，很少人想去打破规则，怕饭碗不保。

香港教育敢于打破规则，这点还是值得佩服的！就是用错方向了。

 

[水东鱼霸]

调查一下各地近年中考优秀考生的家庭情况，会感悟更多。

 

[闲望云卷云舒]

我不是专业人士，前面有朋友说分层教学，因材施教，感觉有点道理，而且我个人理解分层教学并不代表老师学校就放弃普通学生了，只是更有针对性的因材施教了，什么样的学习能力就是应该用对应的教学方式进行教学可能效果会更好些，家长与学生不能因为分级教学认为学校放弃他们而自己放弃学习了，有些学生就是不喜欢读书，你放他们到那些还愿意学习的学生群中去，真的影响了那些还愿意学习的学生，学习成绩不好不是问题，问题是不喜欢学习还捣乱那就麻烦了。如何把这些问题学生的问题解决才是真的重要。学习氛围学习环境直接影响到学生的成绩，影响到他们以后的人生道路。
我觉得做为家长（学校）真的要好好做好这点工作，给儿女们（学生们）一个正确学习态度，暂时的成绩不代表什么，积极向上的学习态度与消极悲观愤世的思想才是影响他们的最终元素。
以上仅个人陋见，欢迎探讨

 

[闲望云卷云舒]

有句鸡汤文说得比较好：你的态度决定你的一切。

 

[斗转星移]

有句鸡汤文说得比较好：你的态度决定你的一切。

调整学生的心态，首先家长的心态要正，要不会传递一些负面信息给学生。

 

[贾青天]

不公平了？

 

[从教者]

你们所说的问题跟我想的不是同一个问题。我想告诉你们的是不要忽视了那些正努力把不是尖子的学生变成尖子的老师们，他们的工作和培养尖子生的工作同等重要。楼上有人叫我去问问普通班的班主任，我可以肯定地告诉你，在普通班要误人子弟比在尖子班容易多了。
尖子生，人才固然重要，但学校的功能是教育，教育最好的目的是使每位学生都能身心健康地成长，个人文化素质得到提高！可是我们现在衡量一间好学校时有这样的指标吗？我们不就是以考清北，985、211……茂一、电一数量为考核一个学校好坏的指标，一个地方的教育水平，一个校长的能力，一个老师的优秀与否！所以看看吧，尖子有多重要，民办校不惜花重金到处挖人买人，公办学校不敢花钱校长老师们下乡去学生家里求爷爷告奶奶，就差跪着求尖子来读了。
尖子生真的是教育追求的终极目标？

 

[电白出路在何方]

有教无类，我们不会说歧视哪一层次学生，是金子总会发光，有些学生虽然在学习上不好但他可能在其他方面擅长，我们要发现他们的闪光点并加以引导，让他们能发挥自己的特长。个人觉得唯分数论不应是教育的真正追求，我们需要的是要教会他们积极的人生态度，抗挫能力，适应社会的能力。三百六十行，行行出状元。只要肯努力，总能或多或少做出一些成就。

 

[bihaitian]

我觉得在这讨论这个没啥用，一群不是老师的人在讨论老师的事，要真想了解，到学校去逛逛就知了，不是用嘴说说，手指动动就行了，没有哪间学校或老师会如楼上所说的放任学生自生自灭，这是根本不可能的事，但你们偏偏还讨论来讨论去，就如“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话，我想大部分老师都想拿刀劈了说这话的

 

[水东鱼霸]

我觉得在这讨论这个没啥用，一群不是老师的人在讨论老师的事，要真想了解，到学校去逛逛就知了，不是用嘴说说，手指动动就行了，没有哪间学校或老师会如楼上所说的放任学生自生自灭，这是根本不可能的事，但你们偏偏还讨论来讨论去，就如“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话，我想大部分老师都想拿刀劈了说这话的

只有不及格的老师，没有不及格的学生，这句话从理论上，是对的

 

[胜于蓝青菜]

我个人认为 电白区的学校 除了坡心的育贤 每间学校都存在着你们所说的问题

 

[电白出路在何方]

只有不及格的老师，没有不及格的学生，这句话从理论上，是对的

实践上呢？

 

[水东鱼霸]

实践上呢？

好难。老师在一个学期转化两三个后进生，都是很难的。不要信那些个人教学论文的数据。

 

[水东鱼霸]

当然我除外，多数教学理论，不适合我

 

[胜于蓝青菜]

只有不及格的老师，没有不及格的学生，这句话从理论上，是对的

只有不及格的家长 不用再争论了

 

[水东鱼霸]

主席，我们没争，你看我说话多温柔，话语里带着一丝真诚，一丝无奈，一丝恳求……
只想把最真实的教育过程，轻轻诉说。
帮我搞个会员吧。

 

[电白出路在何方]

 

[水东鱼霸]

我不是专业人士，前面有朋友说分层教学，因材施教，感觉有点道理，而且我个人理解分层教学并不代表老师学校就放弃普通学生了，只是更有针对性的因材施教了，什么样的学习能力就是应该用对应的教学方式进行教学可能效果会更好些，家长与学生不能因为分级教学认为学校放弃他们而自己放弃学习了，有些学生就是不喜欢读书，你放他们到那些还愿意学习的学生群中去，真的影响了那些还愿意学习的学生，学习成绩不好不是问题，问题是不喜欢学习还捣乱那就麻烦了。如何把这些问题学生的问题解决才是真的重要。学习氛围学习环境直接影响到学生的成绩，影响到他们以后的人生道路。
我觉得做为家长（学校）真的要好好做好这点工作，给儿女们（学生们）一个正确学习态度，暂时的成绩不代表什么，积极向上的学习态度与消极悲观愤世的思想才是影响他们的最终元素。
以上仅个人陋见，欢迎探讨

分层教学，因材施教这些教学经验用语，披着一袭华丽的外衣，总有让人雾里看花一般的感觉。如果想要多点华丽的词藻，还可以有复试教学，同课异构等等……
分层教学，应该是所谓专家提出来的理论。我认为是世界上最垃圾的理论，最无人性最恶毒的理论。
所谓分层教学，不在乎就是分成几组各自水平相近的群体并区别对待。像抖音那样的傻子都知道，这个是侵犯人权的。当初说好的，在教育上人人平等呢？同一起跑线呢？
还有你们老师平时写总结的时候说到的“一点带面”呢？点都没有了，全部是面，又如何带？
把所有学生分层，好的源源不断集中在一起，落后的就划一个圈子，搁心自问，公平吗？那是等于作秀，为高考中考的顶尖冲刺，相当于一将名成万骨枯。
若觉得有道理，希望老乡点个赞，我想当会员。