终于我们发现电白一小师风日下,请看:
一、上级教育部门三申五令各小学不得办学前班，但电白一小竟然在教学资源非常紧张的情况下，为了经济利益办了两个学前班，而且，对已上一年级的学生构成压力：成绩赶不上的则下放学前班！为了利益，如此的义务教育？
二、一年级老师跟班到三年级，是不科学的方法；教师教学水平可能不一样，方法也有差异，一个学生为此可能得赌三年；其实，互相流动交换才更好地取长补短，更合理地配置资源。电白一小的作法倒是给家长带来压力，得多‘拜访拜访，孝敬孝敬’班主任（事实正是如此），孩子头三年全靠他们了！否则，‘严厉’以待！君不见排座位、辅导、家访、评价等等竟无不关联，如此下去，师德何在？
四、作业满天飞，学生一回到家就得扎在作业上，题型五花八门，义务教育成了考试教育，这样一来，一些学生果然有些‘力不从心’，好，不得不交钱上辅导课，晚上各位可以到老师家里或者教室里看看，学生济济一堂，灯火通明，加班加点，创收目的路人皆知。倒是问问：白天教育从来成效不好吗？非得晚上‘补补’吗？
五、一小门口大路本来狭窄，为了商业目的，学校门口的铺位非得营业不可，弄得上下课时大路水泄不通，没有铺位的学校办不下去吗？
一、上级教育部门三申五令各小学不得办学前班，但电白一小竟然在教学资源非常紧张的情况下，为了经济利益办了两个学前班，而且，对已上一年级的学生构成压力：成绩赶不上的则下放学前班！为了利益，如此的义务教育？
二、一年级老师跟班到三年级，是不科学的方法；教师教学水平可能不一样，方法也有差异，一个学生为此可能得赌三年；其实，互相流动交换才更好地取长补短，更合理地配置资源。电白一小的作法倒是给家长带来压力，得多‘拜访拜访，孝敬孝敬’班主任（事实正是如此），孩子头三年全靠他们了！否则，‘严厉’以待！君不见排座位、辅导、家访、评价等等竟无不关联，如此下去，师德何在？
四、作业满天飞，学生一回到家就得扎在作业上，题型五花八门，义务教育成了考试教育，这样一来，一些学生果然有些‘力不从心’，好，不得不交钱上辅导课，晚上各位可以到老师家里或者教室里看看，学生济济一堂，灯火通明，加班加点，创收目的路人皆知。倒是问问：白天教育从来成效不好吗？非得晚上‘补补’吗？
五、一小门口大路本来狭窄，为了商业目的，学校门口的铺位非得营业不可，弄得上下课时大路水泄不通，没有铺位的学校办不下去吗？
