电白一小的师风令人担忧 (2人在浏览)

[cui828]

穷得多次惊动党
不得办学前班，你是教育局的吗？
电白一小教学资源非常紧张，可还要成为全国性教学基地，每年三至五个老师到基层学校支教。一小老师没有来自教学及其家庭压力吗？一年级的学生下放学前班，是你的父亲吧！没有压力就没有动力，除非你子女是白痴，不用动脑。为了利益，如此的义务教育？这是电白县义务教育，想不交钱，告诉你一个方法：找邱大哥、苏老板签名。同电白一小大哥哥商量一下，以你脑筋有问题的家畜，应当是可以少一点点。

，一个小学办二个学前班，太少了吧？堂堂电白一小办二个学前班，天大笑话！没有调查核实，乱讲，你去死吧，我的“穷得多次惊动党”。

二、一年级老师跟班到三年级，错了，一年级老师跟班到二年级。是不科学的方法；你是教育家吗？教师教学水平可能不一样，方法也有差异，一个学生为此可能得赌三年；嘿！嘿！有水平，了解电白一小教师教学水平可能不一样，方法也有差异。还了解一些些，其实你父母亲在一生下你就进行绝子绝孙手术。赌三年的问题就不存在了！！！其实，互相流动交换才更好地取长补短，更合理地配置资源。好，同胡书记说一下，调你到新疆支缓建设去。

电白一小的作法倒是给家长带来压力，得多‘拜访拜访，孝敬孝敬’班主任（事实正是如此），孩子头三年全靠他们了！否则，‘严厉’以待！君不见排座位、辅导、家访、评价等等竟无不关联，如此下去，师德何在？
失意的同志，清高的先生。在人世间混不下去了，现在招兵，到阍皇当兵吧！！！
四、作业满天飞，学生一回到家就得扎在作业上，题型五花八门，义务教育成了考试教育，这样一来，一些学生果然有些‘力不从心’，好，不得不交钱上辅导课，晚上各位可以到老师家里或者教室里看看，学生济济一堂，灯火通明，加班加点，创收目的路人皆知。倒是问问：白天教育从来成效不好吗？非得晚上‘补补’吗？
可以不做呀？鬼怪你吧！！！
五、一小门口大路本来狭窄，为了商业目的，学校门口的铺位非得营业不可，弄得上下课时大路水泄不通，没有铺位的学校办不下去吗？ 你如果不过来，交通就顺畅多了。因为你太伟大了。记住，在旧县政府门口接你子女就可以了。烂电脑，丢人现眼！！！！

 

[漂亮的媚媚]

为人师表？？？把自己的责任推给别人 。

 

[天主保佑]

楼上的，别总是有口说别人没口说自己，有空你就最好在家多辅导一下你的孩子，别老有这里骂老师这样老师又那样，我想你的孩子跟你这个当妈的差不多，也是班里最令老师头疼的孩子。

 

[穷得多次惊动党]

在这里,本人最后补充一下,大家讨论应该多些理性,少些谩骂,使人易于接受，才有利于本县的教育发展。应当承认，电白一小一直能走在全县前面，是全县人民的光荣，也是全体老师共同努力的结果，大多数老师还是德才兼备的，在目前电白经济相对落后、部分人才流失的状况之下，老师们坚守岗位，为电白教育事业默默奉献是感人的。
现在电白许多小学后来居上，确实是可喜可贺的；同时也给一小带来挑战，一小在一些作法上，更应该起表率、开先河作用，是严格要求也是大家期望的。
办学前班不管办了多少个，或者是否经过教育局批准与否，都不合符方向。目前广州和珠江三角洲一带已经取消了学前班，实行三年学前教育，六岁入小学教育；2005年8月《广东省教育现代化建设纲要实施意见（2004―2010年）粤府〔２００５〕６７号》已经提出了取消小学学期班的目标要求。一小应该率先探索尝试。而电白迟早也要实施。
关于课外辅导已经是事实，接收或送都仅仅是事情的必要条件，双方都自愿的事情不一定都合法合规。
大家来挤一小是件好事，说明一小得到了社会的高度认可和心理信任，同时教育资源也会紧张起来，这里不指教师问题，而是指硬件配套问题，例如班室人数偏多、实验室和图书馆偏紧、活动空间偏少等。
至于出于利益问题，归根到底是经济问题，希望老师们为人师表，教书育人，办好一小；等到电白经济发展起来，待遇问题将迎刃而解！

 

[月牙泉]

天主保佑所说的都是是实话，

 

[月牙泉]

对待问题我们都要实事求是，不能辱骂。电白的教育确实存在很多问题，班额大，活动空间少，课外兴趣小组等活动欠缺。。。。。这些都不是一个部门能解决得了的。

 

[天主保佑]

楼主发表的主题就是在责骂着一小的教师！而且全部是“莫须有”的罪名。
再说电白一小办学前班，也影响到师风？那电白县有哪个小学没有学前班？
为什么就只有一小的师风令人担心，可见这是一种成见。
其次说到学校的硬件配套，难道这也是一个教师能改变的？教室少，班额大，实验室少等也是因为师风差？你以为教师就喜欢班额大吗？每个一小的教师希望一班最好40人，但这有可能吗？
对于一小的硬件配套，你最好去问问县的领导，他们都干了什么？为什么一小的科学楼自己都没用就要这样奉献出来？
楼主呀，不要再否定一小的师风，也不要再担忧一小的师风，要是一定要担忧，就忧忧自己吧，多去进修进修，你说的一切都没什么建设性，也没起到什么作用。