看了《无良水东中学逼得女学生精神失常》一文，我觉得有存在很多疑点，且与我所知道的很不相符，故写出来让大家知道得更清楚一些。事情是这样的：
第17周星期五上午11：50分，高一（18）班女生潘某佩戴假校卡（该校卡是高一（19）班程某的，下课后潘某到高一（19）与他聊天，后来拿他的校卡换上自己的相片）在校门口被值日领导李某拦住，并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问：“要不要处分？”李说：“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴，说：“我牙痛，快点让我出去。”李说：“牙痛也要了解清楚情况，你这像什么样子呢？”潘某就说：“我要去校长室告你！”李一听就说：“你为什么要告我？”潘某说跑出政教处。
到了校门口，潘某遇到值日的级长，就向级长说：“政教处主任侮辱我的人格，我要告他。”级长问清楚情况，就说：“你先去看好牙痛，下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1：20分，潘某打电话给级长，说政教处处理此事耽误时间，让她的牙痛加重，要学校派老师去看她。级长说老师休息了，并让她先去买点牙痛药吃，至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她，于是她就挂机了。
到1：40分左右，她又打电话给级长，说她现在正和家人在人民医院门口，要学校派人去看她。级长就说，既然在医院门口，就先到医院看，学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她，她就报警。于是又挂机了。
下午2：30分，潘某的家长不是与学校联系如何解决问题，而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她，而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿，导致发炎，引起发烧。派出所同志出警调查，认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案，让法医检查，她们不敢让法医检查。派出所进行调解，由其家属来学校了解情况，学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5：30分，潘某的姐姐打电话给其班主任，说这件事她们不再追究学校，学校也不再追究潘某的责任，就算解决了。学校依其所言，准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心，班主任和级长在下第二节自修（晚上9：40分）后，叫她到级室坐下倾谈。级长说：“牙痛好了吗？发烧好了吗？”她回答说：“牙不痛了，也退烧了。”级长说：“病情好了，大家总算放心了。”并问：“此事你对学校有什么要求？”她说：“一是学校不报复她，并写保证书；二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求，引导她分析：“学校是不会报复学生的，学校是依法依规管理，而且对学生的教育都是反复给机会，引导学生改正，处分不是目的，请你放心。再说，你弟弟在18班，纪律散漫，理应处分，但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求，我难以答复，而且事情焦点也在此，请你回去后认真思考。”班主任接着也说：“你认真想一下，最好大事化小，小事化无，尽快处理好，安心读书。”此次谈话大约是50分钟，都是说些安慰、开解的话，而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场，谈话完后并由这两位同学送她回宿舍，当时情绪稳定，无任何异常现象。
但是第二天风波又起，星期一早上8：02分，潘某的姐姐打电话给级长，说昨晚不应找她谈话，给她这么大的压力，要帮潘某请一天假，让她回家，级长同意了。8：30分，其母来到政教处，要学校找回其女儿潘某，说她已离家出走了。学校向其母说明情况，说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午，其家人又带一伙人到学校闹事，说学校对此事不认真处理，导致其女儿离家出走。到下午3：30分，其家人接到电话说是找到了，但理由又换成是潘某已精神失常，老是在说一句：“我不说谎。”并说记忆力消退了，什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实，其家人说回去了。
第二天（星期二），其家人再将事情扩大化，不顾事实真相，只听信其女儿一面之词，叫茂名电视台记者调查，学校以及教育局再将情况向记者说明。
第三天（星期三），潘某的姐姐再来学校同校长商量解决，提出其目的要求：转到另外一所学校去，学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生，并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的，但学校仍大度作出承诺，既往不咎，并提供条件，帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而，星期五下午，其家人再度到学校闹事，纠集十几人到学校，喊打喊杀。学校质疑，不是同潘某的姐姐谈好了吗，为何还来闹事？其家人说转学的事情达不到她们的要求，因为转达不到她们想去的学校，这怎么行？并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了，同班的同学很想去看望她，但联系不上，打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思：
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实，诚信意识差，抗挫折能力欠缺。表现在：一是校卡不见，不是向老师、领导报告，而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相，即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟，但却说成是两个小时，内容是开解、引导，但她却向家人说谎，说是给压力，并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见，该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下，步步为自己设绳，将自己牢牢套住，导致不敢回校上课，只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时，不作全面调查分析，只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决，而是先通过社会给学校施压，然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击，也给其子女带来巨大的伤害。如此表率，给子女树立了什么样的榜样呢！这不能不让人深思！
第17周星期五上午11：50分，高一（18）班女生潘某佩戴假校卡（该校卡是高一（19）班程某的，下课后潘某到高一（19）与他聊天，后来拿他的校卡换上自己的相片）在校门口被值日领导李某拦住，并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问：“要不要处分？”李说：“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴，说：“我牙痛，快点让我出去。”李说：“牙痛也要了解清楚情况，你这像什么样子呢？”潘某就说：“我要去校长室告你！”李一听就说：“你为什么要告我？”潘某说跑出政教处。
到了校门口，潘某遇到值日的级长，就向级长说：“政教处主任侮辱我的人格，我要告他。”级长问清楚情况，就说：“你先去看好牙痛，下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1：20分，潘某打电话给级长，说政教处处理此事耽误时间，让她的牙痛加重，要学校派老师去看她。级长说老师休息了，并让她先去买点牙痛药吃，至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她，于是她就挂机了。
到1：40分左右，她又打电话给级长，说她现在正和家人在人民医院门口，要学校派人去看她。级长就说，既然在医院门口，就先到医院看，学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她，她就报警。于是又挂机了。
下午2：30分，潘某的家长不是与学校联系如何解决问题，而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她，而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿，导致发炎，引起发烧。派出所同志出警调查，认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案，让法医检查，她们不敢让法医检查。派出所进行调解，由其家属来学校了解情况，学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5：30分，潘某的姐姐打电话给其班主任，说这件事她们不再追究学校，学校也不再追究潘某的责任，就算解决了。学校依其所言，准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心，班主任和级长在下第二节自修（晚上9：40分）后，叫她到级室坐下倾谈。级长说：“牙痛好了吗？发烧好了吗？”她回答说：“牙不痛了，也退烧了。”级长说：“病情好了，大家总算放心了。”并问：“此事你对学校有什么要求？”她说：“一是学校不报复她，并写保证书；二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求，引导她分析：“学校是不会报复学生的，学校是依法依规管理，而且对学生的教育都是反复给机会，引导学生改正，处分不是目的，请你放心。再说，你弟弟在18班，纪律散漫，理应处分，但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求，我难以答复，而且事情焦点也在此，请你回去后认真思考。”班主任接着也说：“你认真想一下，最好大事化小，小事化无，尽快处理好，安心读书。”此次谈话大约是50分钟，都是说些安慰、开解的话，而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场，谈话完后并由这两位同学送她回宿舍，当时情绪稳定，无任何异常现象。
但是第二天风波又起，星期一早上8：02分，潘某的姐姐打电话给级长，说昨晚不应找她谈话，给她这么大的压力，要帮潘某请一天假，让她回家，级长同意了。8：30分，其母来到政教处，要学校找回其女儿潘某，说她已离家出走了。学校向其母说明情况，说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午，其家人又带一伙人到学校闹事，说学校对此事不认真处理，导致其女儿离家出走。到下午3：30分，其家人接到电话说是找到了，但理由又换成是潘某已精神失常，老是在说一句：“我不说谎。”并说记忆力消退了，什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实，其家人说回去了。
第二天（星期二），其家人再将事情扩大化，不顾事实真相，只听信其女儿一面之词，叫茂名电视台记者调查，学校以及教育局再将情况向记者说明。
第三天（星期三），潘某的姐姐再来学校同校长商量解决，提出其目的要求：转到另外一所学校去，学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生，并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的，但学校仍大度作出承诺，既往不咎，并提供条件，帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而，星期五下午，其家人再度到学校闹事，纠集十几人到学校，喊打喊杀。学校质疑，不是同潘某的姐姐谈好了吗，为何还来闹事？其家人说转学的事情达不到她们的要求，因为转达不到她们想去的学校，这怎么行？并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了，同班的同学很想去看望她，但联系不上，打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思：
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实，诚信意识差，抗挫折能力欠缺。表现在：一是校卡不见，不是向老师、领导报告，而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相，即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟，但却说成是两个小时，内容是开解、引导，但她却向家人说谎，说是给压力，并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见，该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下，步步为自己设绳，将自己牢牢套住，导致不敢回校上课，只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时，不作全面调查分析，只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决，而是先通过社会给学校施压，然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击，也给其子女带来巨大的伤害。如此表率，给子女树立了什么样的榜样呢！这不能不让人深思！
