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想目前在职的老师回答这几个问题 (3人在浏览)
- 主题发起人 wdfb
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1。当我向学生传授知识的时候，当我看到我的学生在我的指导下有进步的时候，我觉得有很大的成就感和满足感。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
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QUOTE(天涯COOL客 @ 2005年10月06日 Thursday, 10:52 AM)
1。当我向学生传授知识的时候，当我看到我的学生在我的指导下有进步的时候，我觉得有很大的成就感和满足感。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
这样当老师，当然问心无愧！
1。当我向学生传授知识的时候，当我看到我的学生在我的指导下有进步的时候，我觉得有很大的成就感和满足感。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
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这样当老师，当然问心无愧！
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QUOTE(天涯COOL客 @ 2005年10月06日 Thursday, 10:52 AM)
1。当我向学生传授知识的时候，当我看到我的学生在我的指导下有进步的时候，我觉得有很大的成就感和满足感。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
这样当老师，当然问心无愧！
1。当我向学生传授知识的时候，当我看到我的学生在我的指导下有进步的时候，我觉得有很大的成就感和满足感。
2。教师这份工作对于我来说既是职业也是事业。
3。“师范”就是为是为人师表，既要给学生传授知识，也要为学生生活起到表率。
4。会去的，但不要太久，因为我也上有父母下有幼小。
5。没有。
6。我虽没体罚过学生，但我相信绝大多数教师都是“怒其不争”。
7。没有，因为我对每一位学生都是最诚心的付出，所以实在是没有能力再偏爱哪位学生。
8。对的，优等生固然是可爱，但劣等生也有其可爱之处，而且劣等生也不一定永远是劣等生。
9。教师也是人，也有家庭，所以也要有好的工资待遇才能安置好家庭，才能100%的将心思投到教书育人上去。
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这样当老师，当然问心无愧！
从子
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QUOTE(wdfb @ 2005年10月06日 Thursday, 10:33 AM)
１：当你向学生传授知识的时候，你们是否有满足感和成就感．
２：老师这份工作对于你来说是份职业还是事业．
３：你怎样理解＂师范＂的含义．
４：如果让你去贫困山区当支教，而回来也不会有特殊的待遇，你会去吗？
５：你有体罚过学生吗？
６：你觉得体罚学生是出于爱的表现还是怒其不争的表现还是纯粹出于自己的一己之怒
７：你有接受家长的礼物，而特别偏袒该学生吗？
８：优等生和劣等生你能一视同仁吗？
９：你是否觉得＂工资待遇＂比＂老师＂更加有意义．
我教书十余年了,我也想回答一下这几个问题:
1.我本并不以为我的最佳职业是教师,因此读师范院校时,并不努力,但当走上讲台,事实地讲,当几十双眼睛渴求样看着你时,更多的是一份责任.曾有满足感和成就感，但现在越来越少，倒是责任和一种道德在要求，还在讲台上，你就要尽力上好每节课，引导好每位学生。所问题2也就不用回答了。
3。我不大去理解过师范的含义，只是常经过电师时，见那里的校训是“学高为师，身正为范”，而我以为是自己做好人就行了，只是教师一种职业约束使自己不自觉地稍注意影响
4。会去，但不能时间太长，主要更多的是一种暂时离开旧环境寻求新鲜
5。没有
6。更多的是怒其不争吧。我想
7。我收过学生或家长的东西，主要是他们家中带来的如荔枝等季节性特产，但一般没有学生家长要求偏袒该学生，我也无法那样做，因为我不喜欢，因为我本身特讨厌拍。
8。我有我喜欢的学生，但从没从所谓的优劣去分。有很多优等生得到我的关注，但更多的所谓“劣等”生是我的知己。我得承认，倒是那些不太突出的“中等”生被我忽略了，因为在我们电白都是几十甚或过百的大班，我的能力精力有限啊！在此我向我所教过的中等生说声“对不起”。
9。你说呢？在一个公正的环境下，我想我不会太计较工资待遇，但当看到人家想尽办法让你任劳任怨而待遇荣誉却都被人家拿去，你还会去讨论什么意义吗？所以我说，当站在讲台上几十双眼睛注视着你时，更多的是一种被信任的责任！！！
１：当你向学生传授知识的时候，你们是否有满足感和成就感．
２：老师这份工作对于你来说是份职业还是事业．
３：你怎样理解＂师范＂的含义．
４：如果让你去贫困山区当支教，而回来也不会有特殊的待遇，你会去吗？
５：你有体罚过学生吗？
６：你觉得体罚学生是出于爱的表现还是怒其不争的表现还是纯粹出于自己的一己之怒
７：你有接受家长的礼物，而特别偏袒该学生吗？
８：优等生和劣等生你能一视同仁吗？
９：你是否觉得＂工资待遇＂比＂老师＂更加有意义．
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我教书十余年了,我也想回答一下这几个问题:
1.我本并不以为我的最佳职业是教师,因此读师范院校时,并不努力,但当走上讲台,事实地讲,当几十双眼睛渴求样看着你时,更多的是一份责任.曾有满足感和成就感，但现在越来越少，倒是责任和一种道德在要求，还在讲台上，你就要尽力上好每节课，引导好每位学生。所问题2也就不用回答了。
3。我不大去理解过师范的含义，只是常经过电师时，见那里的校训是“学高为师，身正为范”，而我以为是自己做好人就行了，只是教师一种职业约束使自己不自觉地稍注意影响
4。会去，但不能时间太长，主要更多的是一种暂时离开旧环境寻求新鲜
5。没有
6。更多的是怒其不争吧。我想
7。我收过学生或家长的东西，主要是他们家中带来的如荔枝等季节性特产，但一般没有学生家长要求偏袒该学生，我也无法那样做，因为我不喜欢，因为我本身特讨厌拍。
8。我有我喜欢的学生，但从没从所谓的优劣去分。有很多优等生得到我的关注，但更多的所谓“劣等”生是我的知己。我得承认，倒是那些不太突出的“中等”生被我忽略了，因为在我们电白都是几十甚或过百的大班，我的能力精力有限啊！在此我向我所教过的中等生说声“对不起”。
9。你说呢？在一个公正的环境下，我想我不会太计较工资待遇，但当看到人家想尽办法让你任劳任怨而待遇荣誉却都被人家拿去，你还会去讨论什么意义吗？所以我说，当站在讲台上几十双眼睛注视着你时，更多的是一种被信任的责任！！！
1.当我看到学生从我这学到知识时,那种喜悦的心情,我同时也会有一种成就感!!
2.老师这份工作既是职业也是事业,老师一样搞科研.
3."师范"就是为人师表,要做到"学高为师,身正为范".
4.全!!我曾经要学校时就想过去西部!!
5.没有.
6.我是很爱我的学生的,我没有体罚过我的学生.但我相信有体罚学生的教师也是出于对学生的一种爱的表现.
7.不会.每一个学生在我心中都是平等的.
8.能.优等生和劣等生都是父母生的,人各有长处,都有老师喜爱的地方.
9.没有物质生活那来的精神生活呀?这里说的物质生活和精神生活是对比的!!
2.老师这份工作既是职业也是事业,老师一样搞科研.
3."师范"就是为人师表,要做到"学高为师,身正为范".
4.全!!我曾经要学校时就想过去西部!!
5.没有.
6.我是很爱我的学生的,我没有体罚过我的学生.但我相信有体罚学生的教师也是出于对学生的一种爱的表现.
7.不会.每一个学生在我心中都是平等的.
8.能.优等生和劣等生都是父母生的,人各有长处,都有老师喜爱的地方.
9.没有物质生活那来的精神生活呀?这里说的物质生活和精神生活是对比的!!
lianwu779
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１：既然当了老师，就要对学生负责，就要尽心尽力教好学生。满足感现在没有体会到，但自己的学生经常得了奖，确实有成就感。
２：老师这份工作对于我来说，应该是一份职业，是一种谋生的手段，我一两餐不吃饭还可以，但老婆子女不吃饭就不行。
３：读师范的第一次开会已经听说过＂师范＂的含义了。
４：我现在就在山区支教，说去一年，现在已是第三年了，而且每学期的补助比原校少1千元。我之所以一去四年（准备），就因为有一种成就感，以前没有，即使收入少了许多。待遇？我从来不想。如果需要，给个校长当当就行了（没钱不可能）。
５：打是疼，骂是爱，小小的体罚是有的。
６：体罚学生怎会是出于自己的一己之怒呢？体罚完再家访谈心，先苦后甜，学生就会体会到老师的良苦用心。
７：教书十几年，好像没有接受过家长的礼物，如果有，平心而论，对他们的子女会更多一点关怀，但仅是关怀而不会偏袒该学生。有错还是要处罚的。
８：优等生和劣等生都是自己的学生，所以一视同仁。除非极个别的屡教不改者。
９：当老师就觉得光荣？自欺欺人，这是政府没有钱又想老师为教育拼搏而进行的思想教育。如果工资很高，那才觉得当教师有意义．没有钱，当老师自然没有任何意义啦！
２：老师这份工作对于我来说，应该是一份职业，是一种谋生的手段，我一两餐不吃饭还可以，但老婆子女不吃饭就不行。
３：读师范的第一次开会已经听说过＂师范＂的含义了。
４：我现在就在山区支教，说去一年，现在已是第三年了，而且每学期的补助比原校少1千元。我之所以一去四年（准备），就因为有一种成就感，以前没有，即使收入少了许多。待遇？我从来不想。如果需要，给个校长当当就行了（没钱不可能）。
５：打是疼，骂是爱，小小的体罚是有的。
６：体罚学生怎会是出于自己的一己之怒呢？体罚完再家访谈心，先苦后甜，学生就会体会到老师的良苦用心。
７：教书十几年，好像没有接受过家长的礼物，如果有，平心而论，对他们的子女会更多一点关怀，但仅是关怀而不会偏袒该学生。有错还是要处罚的。
８：优等生和劣等生都是自己的学生，所以一视同仁。除非极个别的屡教不改者。
９：当老师就觉得光荣？自欺欺人，这是政府没有钱又想老师为教育拼搏而进行的思想教育。如果工资很高，那才觉得当教师有意义．没有钱，当老师自然没有任何意义啦！
